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| Alunos do 2º ano lendo HQ |
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| Aluno do 2º ano lendo HQ |
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| Aluno do 2º ano lendo HQ |
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| Aluno do 2º ano lendo HQ |
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| Cartaz com personagem de HQ |
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sexta-feira, 25 de novembro de 2011
Fotos do Projeto: "O Fascinante Mundo da Leitura"
Projeto Integrado de Tecnologia ao Currículo - PITEC
Projeto UCA – Amapá
PROJETO INTEGRADO DE TECNOLOGIA AO CURRÍCULO – PITEC
ROTEIRO DA PROPOSTA
1. Identificação
Nome do cursista: Danielly Ana Dias de Lemos Lima
Nome da Escola: Estadual Sete de Setembro Local: Serra do Navio/Amapá
Série: 1ª (2º ano) Número de alunos: 10
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
O Fascinante Mundo da leitura
3. Justificativa
O Artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96, garante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura e da escrita. Diante desse direito garantido por lei, e da triste realidade de nossas escolas que não possuem uma biblioteca, percebi a necessidade de montar um pequeno acervo de livros infantis dentro de minha sala de aula, para despertar nos alunos o interesse pela leitura e o desenvolvimento de outras habilidades inerentes ao processo educativo, criando condições para que os mesmos desenvolvam a capacidade de compreender, interpretar e produzir textos orais e escritos.
São inúmeros os trabalhos que demonstram o papel essencial da leitura na formação psicológica, social e cognitiva da criança. De acordo com Geraldi (1997), “na leitura, o diálogo do aluno é com o texto. O professor, mera testemunha desse diálogo, é também leitor, e a sua leitura é uma das leituras possíveis”.
Por que?
4. Objetivo (s)
● Favorecer a aproximação entre leitor e texto (leitura prazerosa), relacionando a visão de mundo do aluno com o conteúdo do texto.
● Trabalhar as diferentes linguagens como forma de comunicação e expressão: textos escritos, com imagens, desenhos, expressões fisionômicas, símbolos, etc.
● Desenvolver, dentro de sua faixa etária, diferentes estratégias de leitura: de mundo, de histórias mudas, em quadrinhos, etc.
● Ler um determinado texto e desenvolver a narrativa oral.
● Ofertar aos alunos a oportunidade de manusear, observar e ler livros destinados a eles e que geralmente não tem acesso.
● Estabelecer a relação entre a ilustração e a história em si, propiciando a interação com a narrativa.
● Desenvolver o raciocínio, a criatividade e a capacidade de ordenar fatos de maneira lógica.
5. Disciplinas envolvidas e Conteúdos
Português: Leitura
Matemática: Grandezas e Medidas (Tempo-devolução dos livros)
Ensino Religioso: Atitudes e Valores
Artes: HQ (Histórias em Quadrinhos)
6. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Adquirir, através de doações e de compra, uma quantidade razoável de histórias em quadrinhos e livros infantis para leitura em sala de aula e empréstimos para casa.
Destinar um tempo para a leitura dos livros dentro do processo ensino aprendizagem, utilizando os diferentes gêneros literários para que os alunos construam conhecimentos sobre a linguagem escrita e tenham um melhor desempenho nas atividades escolares.
Narrar uma história por dia para despertar o interesse pela leitura.
Proporcionar aos alunos que levem os livros e os gibis para casa e assumam o compromisso de devolvê-los. Isso desenvolverá o senso de responsabilidade.
Acessar o portal da Turma da Mônica e fazer leituras online de Tirinhas e de Histórias em quadrinhos.
7. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Revistas em quadrinhos, Livros de diferentes gêneros, Laptop, internet.
8. Registro do processo
As etapas do projeto serão registradas em fichas de acompanhamento da aprendizagem (documentos próprios da escola) e em fotografias.
De que forma será registrada a execução do projeto (ficha individual do aluno, relatórios, fotografias, etc.)
9. Avaliação e Resultados esperados
Serão efetivados no dia-a-dia, levando em conta os progressos que o aluno apresenta durante todo o processo de aprendizagem, e não apenas o desempenho apresentado num momento de avaliação mais formal. Isso permitirá rever minha prática e agir para um melhor rendimento.
10. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
O projeto será divulgado através do Blog da Escola e na forma de DVD para os alunos levarem para casa.
Poster, Painel, Blog, Evento.....
11. Referências Bibliográficas
HTTP://www.monica.com.br/index.htm
INFANTE, Ulisses. Textos: Leituras e escritas. São Paulo: Scipione, 2004
PROJETO INTEGRADO DE TECNOLOGIA AO CURRÍCULO – PITEC
ROTEIRO DA PROPOSTA
1. Identificação
Nome do cursista: Danielly Ana Dias de Lemos Lima
Nome da Escola: Estadual Sete de Setembro Local: Serra do Navio/Amapá
Série: 1ª (2º ano) Número de alunos: 10
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
O Fascinante Mundo da leitura
3. Justificativa
O Artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96, garante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura e da escrita. Diante desse direito garantido por lei, e da triste realidade de nossas escolas que não possuem uma biblioteca, percebi a necessidade de montar um pequeno acervo de livros infantis dentro de minha sala de aula, para despertar nos alunos o interesse pela leitura e o desenvolvimento de outras habilidades inerentes ao processo educativo, criando condições para que os mesmos desenvolvam a capacidade de compreender, interpretar e produzir textos orais e escritos.
São inúmeros os trabalhos que demonstram o papel essencial da leitura na formação psicológica, social e cognitiva da criança. De acordo com Geraldi (1997), “na leitura, o diálogo do aluno é com o texto. O professor, mera testemunha desse diálogo, é também leitor, e a sua leitura é uma das leituras possíveis”.
Por que?
4. Objetivo (s)
● Favorecer a aproximação entre leitor e texto (leitura prazerosa), relacionando a visão de mundo do aluno com o conteúdo do texto.
● Trabalhar as diferentes linguagens como forma de comunicação e expressão: textos escritos, com imagens, desenhos, expressões fisionômicas, símbolos, etc.
● Desenvolver, dentro de sua faixa etária, diferentes estratégias de leitura: de mundo, de histórias mudas, em quadrinhos, etc.
● Ler um determinado texto e desenvolver a narrativa oral.
● Ofertar aos alunos a oportunidade de manusear, observar e ler livros destinados a eles e que geralmente não tem acesso.
● Estabelecer a relação entre a ilustração e a história em si, propiciando a interação com a narrativa.
● Desenvolver o raciocínio, a criatividade e a capacidade de ordenar fatos de maneira lógica.
5. Disciplinas envolvidas e Conteúdos
Português: Leitura
Matemática: Grandezas e Medidas (Tempo-devolução dos livros)
Ensino Religioso: Atitudes e Valores
Artes: HQ (Histórias em Quadrinhos)
6. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Adquirir, através de doações e de compra, uma quantidade razoável de histórias em quadrinhos e livros infantis para leitura em sala de aula e empréstimos para casa.
Destinar um tempo para a leitura dos livros dentro do processo ensino aprendizagem, utilizando os diferentes gêneros literários para que os alunos construam conhecimentos sobre a linguagem escrita e tenham um melhor desempenho nas atividades escolares.
Narrar uma história por dia para despertar o interesse pela leitura.
Proporcionar aos alunos que levem os livros e os gibis para casa e assumam o compromisso de devolvê-los. Isso desenvolverá o senso de responsabilidade.
Acessar o portal da Turma da Mônica e fazer leituras online de Tirinhas e de Histórias em quadrinhos.
7. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Revistas em quadrinhos, Livros de diferentes gêneros, Laptop, internet.
8. Registro do processo
As etapas do projeto serão registradas em fichas de acompanhamento da aprendizagem (documentos próprios da escola) e em fotografias.
De que forma será registrada a execução do projeto (ficha individual do aluno, relatórios, fotografias, etc.)
9. Avaliação e Resultados esperados
Serão efetivados no dia-a-dia, levando em conta os progressos que o aluno apresenta durante todo o processo de aprendizagem, e não apenas o desempenho apresentado num momento de avaliação mais formal. Isso permitirá rever minha prática e agir para um melhor rendimento.
10. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
O projeto será divulgado através do Blog da Escola e na forma de DVD para os alunos levarem para casa.
Poster, Painel, Blog, Evento.....
11. Referências Bibliográficas
HTTP://www.monica.com.br/index.htm
INFANTE, Ulisses. Textos: Leituras e escritas. São Paulo: Scipione, 2004
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